IX
CONGRESO IBEROAMERICANO DE
SUPERDOTACIÓN, TALENTO Y CREATIVIDAD Mensaje de bienvenida del Presidente del
World Council for Gifted and Talented Children Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin From the President of the
World Council for Gifted and Talented Children (Buenos Aires – Argentina, October
2012) Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin, General Director, ICIE Université
Paris Descartes, France e-Mail: taisir@icieparis.net; www.icieconference.net Traducción al castellano a continuación Ladies and
gentlemen, I am very pleased
and honored to be invited to address your conference at Buenos Aires and to
talk about a number of points related to gifted education. I do hope the
future will witness strong cooperation between your educational systems and
our international organization. First of all, in
the name of the International Centre for Innovation in Education (ICIE) and
in my capacity as the president of the World Council for Gifted and Talented
Children (WCGTC), I would like to express my gratitude to those who
contributed so much for gifted education in particular and excellence in
education in general in your countries. It is a great
opportunity to have such a conference. This conference is an arena in which
we share our concerns, innovative educational practices, strategies and
theories as we envision new horizons for a different world. Many thanks to
the conference chair, organizing committee, and all people involved in
organizing this conference. Ladies and
gentlemen I will start my
talk with a quote from my friend Robert Sternberg. He said: “in order to
succeed in later life, you need creative skills because look at how fast the world
is changing.” Gifted education
becomes a must for all nations. There is a rational behind this argument. In
other words, why we have to have gifted education, innovation education, and
excellence in education? The rational behind this could be summarized in four points,
including: 1. The right of each
individual to develop his or her potential; 2. The need for a school to
be concerned with individual differences related to gender, abilities,
interests, learning styles, expressive styles, and motivation; 3. The right of each
individual for opportunity to access appropriate education provisions; and 4. The needs of
society for the fully developed talents of all. Based on our knowledge and expertise, we strongly believe that we
should invest in the education of the gifted and talented children. Such
investment requires well developed challenging programmes
that: §
concentrate on developing and
applying high-level skills; §
emphasise
problem identification and problem solving; §
emphasise
creativity, thinking skills and metacognition; §
provide opportunity for quick
mastery of the basic skills through compaction of the curriculum; §
employ effective decision-making
and management strategies; §
explore career options; §
are futures oriented; §
require study and mastery of the
particular discipline; §
accommodate self-initiated study; §
allow opportunities for self
evaluation, external evaluation and display of products; and § develop positive
self- images for students. But,
in order to achieve our ultimate goals we are in need for highly qualified
and competent teachers who are willing to serve the gifted and talented
children. In other words, the teachers of the gifted and talented children
need: First, knowledge and appreciation of the nature of high levels
of intelligence; Second, knowledge and understanding of the cognitive,
social, and emotional characteristics, needs, and potential problems
experienced by gifted and talented students; Third, knowledge of and
access to advanced content and ideas; Fourth, competencies to develop
special provisions for the gifted and talented; Fifth, competencies to
create an environment which is challenging and safe to explore; and a
number of behavioural characteristics (e.g.,
flexibility and sense of humor). In
addition to high quality programs designed to meet the special needs of the
gifted and talented children, we have to invest more in educational
technology to facilitate such programmes (e.g. Renzulli Learning System). In
the “Digital World” we are moving towards a mobile teaching and Virtual
Learning Environments. This world adds another layer of complexity. The
current advances enable data to follow us, and to be encrypted, minimized,
sent wirelessly, shared and copied effortlessly. Investment
in educational technology will enable us to improve the quality of education;
extend gifted programmes; bridge between different
cultures and civilizations; to foster creative production; and more ….? As
the president of the WCGTC, I am willing to work with your countries, your
educational systems and all people interested in gifted education and
excellence in education. The administration of the WCGTC will employ the
advanced international expertise to facilitate building gifted programmes around the world and to make the opportunity a
success. From
the President of the World Council for Gifted and (Buenos Aires – Argentina, October
2012) Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin, General Director, ICIE Université Paris
Descartes, France e-Mail: taisir@icieparis.net; www.icieconference.net Señoras y Señores Me siento muy complacido y
honrado de ser invitado para dirigirme a ustedes en el Congreso de Buenos Aires, y hablar
de una serie de cuestiones relacionadas con la educación de superdotados. Espero que el futuro sea testigo de
la gran cooperación entre sus sistemas educativos y nuestra organización
internacional. En primer lugar, en nombre del
Centro Internacional de Innovación en Educación (ICIE) y en mi calidad de
Presidente del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (WCGTC), me gustaría
expresar mi gratitud a quienes contribuyeron tanto para la educación de superdotados, en particular, y la
excelencia en la educación, en general, en sus países. Es una gran oportunidad tener un
Congreso de este tipo. Este Congreso es un foro en el que compartimos
nuestras inquietudes, prácticas educativas innovadoras, estrategias y
teorías, e imaginamos nuevos horizontes para un mundo diferente. Muchas gracias, a la Presidenta
del Congreso, Comité Organizador, y todas las personas involucradas en la
organización de este Congreso. Señoras y Señores Voy a comenzar con una cita de mi
amigo Robert Sternberg. Él dijo: "para tener éxito
en la vida, se necesita habilidades creativas porque mira la rapidez con la
que el mundo está cambiando". La educación de superdotados se
convierte en una necesidad para todas las naciones. Hay una razón detrás de
este argumento. En otras palabras, ¿por qué tenemos que tener una educación
para superdotados, innovación en la educación y excelencia en la educación? La razón detrás de todo esto
podría resumirse en los cuatro puntos siguientes: 1. El derecho de cada individuo
para desarrollar su potencial; 2. La necesidad de que la escuela
esté preocupada por las diferencias individuales relacionadas con el género,
capacidades, intereses, estilos de aprendizaje, estilos de expresión y motivación; 3. El derecho de cada individuo a
tener la oportunidad de acceder a una educación apropiada; y 4. Las necesidades de la sociedad
de que los talentos de todos estén completamente desarrollados. Basado en nuestros conocimientos
y experiencia, creemos firmemente que debemos invertir en la educación de los
niños superdotados y con talento. Esa inversión requiere programas bien
desarrollados, lo cual es un reto que: • se concentren en el desarrollo
y aplicación de habilidades de alto nivel; • se enfatice la identificación
de problemas y resolución de dichos problemas; • se enfatice las habilidades de
pensamiento, la creatividad y la metacognición; • se proporcione la oportunidad
para un rápido dominio de las habilidades básicas a través de la compactación del
currículo; • se emplee eficazmente la toma
de decisiones y estrategias de gestión; • se explore opciones de carreras
(estudios universitarios); • se orienten hacia el futuro; • se requiere estudio y dominio
de la disciplina particular; • se acomode el estudio
autodidacta; • se permita oportunidades de autoevaluación,
evaluación externa y presentación de productos; y • se
desarrollen imágenes positivas de uno mismo para los estudiantes. Pero, con el fin de lograr
nuestros objetivos finales estamos necesitados de profesores altamente
cualificados y competentes que estén dispuestos a atender a los niños
superdotados y talentosos. En otras palabras, los maestros de los niños superdotados y talentosos
necesitan: Primero, el conocimiento y la valoración de la naturaleza de altos niveles de
inteligencia; Segundo, el conocimiento y la comprensión de las
características cognitivas, sociales y emocionales, necesidades y potenciales
problemas experimentados por los estudiantes superdotados y talentosos;
Tercero el conocimiento y acceso a contenido avanzado e ideas; Cuarto,
competencias para desarrollar disposiciones especiales para los superdotados
y talentosos; Quinto, competencias para crear un ambiente estimulante y
seguro para explorar; y ciertas características de comportamiento (por
ejemplo, flexibilidad y sentido del humor). Además de programas de alta
calidad diseñados para satisfacer las necesidades especiales de los niños
superdotados y talentosos, tenemos que invertir más en tecnología educativa
para facilitar dichos programas (por ejemplo, Sistema de Aprendizaje de Renzulli). En el "mundo Digital"
nos estamos moviendo hacia una enseñanza móvil y entornos virtuales de
aprendizaje. Este mundo añade otra capa de complejidad. Los avances actuales
permiten que los datos nos sigan, sean encriptados, minimizados, enviados de
forma inalámbrica, compartidos y copiados sin esfuerzo. Inversión en tecnología educativa
nos permitirá mejorar la calidad de la educación; ampliar programas para superdotados; puente entre diferentes
culturas y civilizaciones; para fomentar la producción creativa; ¿y más...? Como Presidente del WCGTC, estoy
dispuesto a trabajar con sus países, sus sistemas educativos y todas las
personas interesadas en la educación de superdotados y en excelencia en la
educación. La administración del WCGTC empleará la avanzada experiencia
internacional para facilitar la construcción de programas para superdotados del
mundo y la oportunidad de conseguirlo. El WCGTC debe continuar
expandiendo y ampliando sus actividades y recursos. Mi visión es construir nuestra
reputación (nuestro prestigio) como una organización global, profesional, líder,
dedicada a hablar, analizar, crear y promover soluciones para los desafíos que enfrenta el desarrollo de la educación
de superdotados. Por último, creo firmemente en la
importancia de la educación de superdotados y ciertamente somos parte de un
sistema de apoyo potencial para la educación, en general, pero también
deberíamos tener un grado de separación que ayude a desarrollar estudiantes
que serán el rango superior de sus profesiones y campos de interés. Gracias nuevamente por esta
invitación y les deseamos un exitoso Congreso. Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin, (Fulbrighter,
ECHA). General Director, The International Centre for
Innovation in Education (ICIE). President-elect, The World Council for Gifted and
Talented Children (WCGTC). Editor, Gifted and Talented International. Heilmeyersteige 93; D-89075, Ulm; Germany. International Association of Educators for World Peace (IAEWP).
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